Der Indikator misst den Anteil der Bevölkerung im Alter von 18 bis 24 Jahren, der höchstens über einen Abschluss der Sekundarstufe I verfügt und in den vier Wochen vor der Erhebung an keiner Aus- oder Weiterbildung beteiligt war. Sekundarstufe I bezieht sich auf die ISCED (Internationale Standardklassifikation für das Bildungswesen) 2011 Niveaus 0-2 für Daten ab 2014 und auf den ISCED-Bereich 1997 Level 0-3C für die Daten bis 2013. Die Daten stammen aus der EU-Arbeitskräfteerhebung (EU-AKE).
Der Indikator misst den Anteil der 18- bis 24-Jährigen mit höchstens unterer Sekundarstufe, die in den vier Wochen vor der Erhebung an keiner allgemeinen oder beruflichen Bildung teilgenommen haben.„Abschluss der Sekundarstufe I“ entspricht den Stufen 2011-0 der ISCED 2 für die Daten ab 2014 und den Stufen 1997-0C kurz der ISCED 3 für die Daten bis 2013. Die Daten stammen aus der EU-Arbeitskräfteerhebung (EU-AKE). Die Daten werden nach Staatsangehörigkeit aufgeschlüsselt, wobei die Anteile für Bürger des Meldelandes, für Ausländer aus EU-Ländern und für Nicht-EU-Bürger angegeben sind.
Der Indikator misst den Anteil der 25-34-Jährigen, die einen tertiären Bildungsgang erfolgreich abgeschlossen haben (z. B. Universität, Fachhochschule usw.). Dieser Bildungsabschluss bezieht sich auf die ISCED (Internationale Standardklassifikation für das Bildungswesen) 2011 Niveaus 5-8 für Daten ab 2014 und auf die ISCED 1997 Niveaus 5-6 für Daten bis zum Jahr 2013. Der Indikator basiert auf der EU-Arbeitskräfteerhebung (EU-AKE).
Der Indikator misst den Anteil der Kinder zwischen dem dritten Lebensjahr und dem Anfangsalter der Grundschulpflicht, die an frühkindliche Betreuung, Bildung und Erziehung (FBBE) teilgenommen haben, die gemäß der Internationalen Standardklassifikation für Bildung (ISCED 2011) als ISCED-Stufe 0 eingestuft werden kann. Damit die FBBE-Programme als ISCED-Stufe 0 eingestuft werden können, müssen sie bewusst so konzipiert sein, dass sie die kognitive, physische und sozioemotionale Entwicklung eines Kindes unterstützen. Das Anfangsalter der obligatorischen Grundschulbildung ist von Land zu Land unterschiedlich. Die Teilnahme von Kindern an Programmen, die nicht bewusst zur Förderung der Entwicklung von Kindern konzipiert sind (z. B. Programme zur Kinderbetreuung), ist in diesem Indikator nicht enthalten.
Der Indikator misst den Anteil der 15-Jährigen, die das Niveau 2 („Mindestkompetenzniveau“) auf der PISA-Skala in den drei Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften nicht erreichen. Die Daten stammen aus der internationalen Schulleistungsstudie (PISA); hierbei handelt es sich um eine regelmäßig durchgeführte internationale Erhebung, die auf die Bewertung der Bildungssysteme durch Prüfung der Fähigkeiten und Kenntnisse der 15-Jährigen abzielt.
Der Indikator misst den Anteil der 25- bis 64-Jährigen, die angegeben haben, dass sie in den vier Wochen vor der Erhebung eine formale oder nicht formale allgemeine und berufliche Ausbildung erhalten haben (Zähler). Der Nenner besteht aus der Gesamtbevölkerung derselben Altersgruppe, mit Ausnahme derjenigen, die die Frage „Teilnahme an allgemeiner und beruflicher Ausbildung“ nicht beantwortet haben. Erwachsenenbildung umfasst berufsbezogene und nicht berufsbezogene formale und nichtformale Lernaktivitäten. Sie bezieht sich in der Regel auf Lernaktivitäten nach Abschluss der Erstausbildung. Die Daten stammen aus der EU-Arbeitskräfteerhebung (EU-AKE).
Dieser Indikator misst den Anteil der Menschen im Alter von 16 bis 74 Jahren, die über mindestens grundlegende digitale Kompetenzen verfügen. Es handelt sich um einen zusammengesetzten Indikator, der auf ausgewählten Aktivitäten basiert, die von Einzelpersonen im Internet in bestimmten Bereichen durchgeführt werden: Informations- und Datenkompetenz, Kommunikation und Zusammenarbeit, Erstellung digitaler Inhalte, Sicherheit und Problemlösung. Der Indikator bewertet digitale Kompetenzen, die in sechs Stufen unterteilt sind, von denen die beiden höchsten die grundlegenden oder über dem grundlegenden Niveau der digitalen Kompetenzen ausmachen. Der Indikator basiert auf Daten aus der EU-Erhebung über den Einsatz von IKT in Haushalten und Einzelpersonen.